We went to the Great Wall英语教案及教学反思
做好英语教学设计，是每个小学英语教师必做的功课，下面本站小编为大家带来小学英语We went to the Great Wall英语教案及教学反思，供教师参考。
教学目标：
本教材的教学对象是四年级的学生。 四年级的学生对英语的兴趣已不像一、二年级那么浓厚，但是学生对“school trip” 这样的集体活动很感兴趣，这些都有利于新知的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。g更容易引起学生的学习兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践 、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，时语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。通过对新课标的认真学习和深入领会，针对四年级学生的年龄特点及本课的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合” 的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创造良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、探索与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标。
(1) 知识技能目标
A 要求学生听说认读 went, the Great Wall, saw, ate, had, bought,climb,moutain 新单词。
B 初步运用句子 We went to the Great Wall. We saw lots of mountains. We ate apples. We ha a good time.
C Ss can describe the experience of visiting.
(2)情感态度目标
A 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。
B(根据课文，德育渗透) 培养学生关心集体，积极参加集体活动。
教学重点：
1.能正确熟练的认读 went, the Great Wall, saw, ate, had, bought,climb,moutain 新单词。
2.能初步运用(关于句子)We went to the Great Wall. We saw lots of mountains. We ate apples. We had a good time.
教学难点：
单词和句子
课前准备：
课本、课堂活动用书、录音机、录音机带、单词卡片、挂图等
本课通过大量的听说练习，突破教学重难点，达到教学目标。
教学方法：
本课在教学上主要体现以下几个方面
1. 唱英语歌，引起学生兴趣。(引趣)
2. 游戏，激发学生兴趣。(激趣)
3. 创设情境，促进学生兴趣。(促趣)
4. 改变评价保护学生兴趣。(护趣)
5. 开放性作业，延续学生兴趣。(续趣)
本课从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进的达到教学目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性、创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度的激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态，产生事半功倍的教学效果。
教学手段：
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，四年级的学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。 1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动的为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发了学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
教学过程：
在教学中注意引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下教学环节
1.新课导入--------- 游戏开篇，引入情境。
学生刚上课时心里处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起做游戏 在轻松愉快的氛围中使学生迅速进入英语课堂，记活跃了气氛，又消除紧张，集中学生的注。意力，同时复过的过去式。
2.新课的讲解-------- 启发诱导，教学新知。
小学生对集体活动有着浓厚的兴趣。首先通过游戏复习规则变化，进而引出不规则变化--------本课新知。然后通过回答问题的方式教授课文。
通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到生动有趣，享受到学习的乐趣。教学中以听说为，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。
3.巩固阶段(创设情境，巩固新知)
通过练习的方式巩固本课的功能句和单词。
游戏是学生酷爱的活动，所以本环节我设置了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进的达到学习目标。
4.反馈练习，发展新知
做活动手册，既训练了听力，也巩固了本节课所学的内容。
5.归纳总结
根据板书的提示，师生共同回忆本节课所学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。
We went to the Great Wall教学反思：这节课的主题是“We went to the Great Wall”本节课的教学目的主要有二个：一是学习新单词以及此课中出现的一些动词的过去式。二是课文的学习。
教学的过程我主要通过PPT和播放课文CD来展开。为了实现第一个教学目的，我通过用单词卡片领读单词和玩猜单词做游戏的方式来让学生学习，以达到能使他们听懂，会说会读。而第二个教学目的的实现，我主要通过让学生看课文动画进行模仿和跟读，然后再小组讨论进行角色朗读并翻译，来掌握课文，最后在做一些扩展练习的题。
首先在学习新单词的环节，时间用的有点多，语速有点快。而且在教授之前没有问学生怎么读，这样就损失了纠正学生发音的机会，再有就是在做猜单词游戏的时候，指令语有点不详细，使有一小部分学生没能及时理解，而在学习课文的环节中，让学生操练的地方有点少，课文扩展的题型也有点少且题型单一。还有就是情绪有点不高，原因是面对台下领导和那么多老师有点紧张吧，而学生他们也没有平时上课的状态好，也另我很意外，也许是他们也很紧张的缘故吧，所以情绪也受了一些影响，我想在今后的教学过程中，我会多注意调动课堂气氛，多给学生发言的机会，多做一些扩展的题。充分提高课堂效率。
通过本课的教学，我感触很深。尤其是听了几位老师对我的这节课进行的点评，使我受益匪浅，使我深刻的了解到了自己的不足之处，也同样真正的认识到教学真的是一门学问。是一门无止境的艺术。无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方，因此备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材、了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一个环节，这样每一节课堂才会是高效率的，才能真正做到向课堂要质量、向环节要质量、向态度要质量。而在今后的教学过程中，我会及时的反思，及时的改正，继续努力把课讲好。
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